“不能让这一代人的童年回忆，停留在了厕所里”，全国政协委员、上海市中华职教社副主任李国华调研发现，课间十分钟，孩子们走不进操场，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上，被逼无奈之下只能躲进厕所里。一时间，小学生“厕所社交”成为热议话题。

“厕所社交”并非新鲜话题，前不久“消失的课间十分钟”就曾引发广泛关注。打球、捉迷藏、踢毽子、跳皮筋，五彩缤纷的课间活动，曾是许多人难忘的校园记忆。但不知从什么时候开始，活泼好动的孩子们开始被“课间圈养”，下楼“撒个欢”都成了奢望。

有媒体报道，现在不少小学都在推行所谓“文明休息”，即课间十分钟只准喝水、上厕所，不准在楼道停留，不许到操场玩耍。这个角度看，“厕所社交”其实是“消失的课间”带来的连锁反应。

孩子为何被这般“圈养”？很大程度在于大人的“安全考量”。在不少家长看来，孩子磕了碰了是“天大的事”，必须让老师、学校给说法、负责任。

学校这边也很是头疼：小孩自我保护能力弱，玩耍嬉戏难免有个磕碰，万一出点事谁负责？一个班三四十人，一个学校上千人，任由学生“撒欢”，哪儿管得过来？在司法实践中，学校在校园安全事故中往往会因“教育、管理不到位，安全隐患未排除和未能及时救助”被判承担赔偿责任。“怕孩子出事、怕家长‘闹事’、怕给自己找事”，于是不少学校干脆将课间管起来，为的就是多一事不如少一事。有专家直言，“安静课间”其实是家校博弈、拉锯的结果。

校园安全当然是大事，但谨小慎微、战战兢兢到因噎废食，一味压抑小孩子活泼好动的天性，背离了儿童成长的基本规律。课间要求孩子们“一静再静”，不仅会影响课堂效率，更会催生越来越多的“小眼镜”“小胖墩”。此外，在看似“无用”的玩耍中，孩子们愉快探索，其实能学到很多书本上学不到的东西，建立起孩子们之间的珍贵情谊。说到底，把学生们“圈养”起来，看似只损失了短短的课间十分钟，实际上影响的却是孩子们宝贵的童年记忆，不利于他们身心健康成长。