潘美娟

小学班级管理中，要想营造浓厚的学风，需要发挥班主任的职能作用，实施科学与规范化管理，引导学生形成良好的学习习惯和优秀的品格，培养学生正确思想观念。“双减”背景下强调丰富学生学习体验感的重要性，减轻学生学习压力，促使学生身心健康成长。为此应高度关注小学班级管理策略的实施，适应“双减”要求，逐步发展学生核心素养。

健全制度，提供机制保障

班主任发挥教书育人的职能，需要将课堂教学、作业指导和实践活动进行一体化设置，“双减”背景下班级管理中，班主任应及时健全制度，提高班级管理的时效性。

第一，完善教学管理制度。教师应引导小学生认真听课和思考，激发学生学习主动性，扩展小学生知识视野，以教学管理制度促进班级管理工作有序开展。班主任应立足于教学准备、探索思考、练习总结等多个环节，有效地进行班级管理。鼓励学生做好学习的准备，保持端正坐姿，主动地参与学习活动，将新知识和旧知识关联起来，增加学生知识储备。交流的过程中，引导学生分享自己有效的学习方法，以通俗的语言和小学生沟通，鼓励学生突破学习障碍，对知识点进行灵活掌握，培养学生良好的学习习惯，让学生可以在课堂中收获颇多。

第二，提供科学的活动指导方案。小学班主任要丰富学生的学习与生活形式，鼓励学生主动参与富有价值和意义的实践活动，确保学生在具体活动中增强自我沟通能力和处理问题的能力，塑造小学生良好的品格。班主任提供科学的活动指导方案，结合小学生的成长情况，针对性设定社团活动，引导学生遵守社团纪律，不迟到、不缺席，落实社团的关键任务项目。社团活动的开展，引导学生深层次钻研，彼此之间注重沟通与协作，落实安全防护工作，懂得爱护基础设施，不要故意损坏设备。在充分指导小学生进行课堂学习与课外社团活动的过程中，挖掘小学生潜能。呈现出多样化实践活动，陶冶学生情操，培养学生热爱生活的情感。

建立关系，营造良好气氛

小学班主任一方面应处理班级管理的多个事务，另一方面应和学生之间建立友好的关系，从根源上发挥指导学生的职责。班主任要全面给小学生的成长营造良好气氛，充分落实“双减”背景下的班级管理工作。

第一，协调师生关系。班主任应协调培养小学生和科任教师的关系以及情感，师生之间建立和谐、友好的关系，有利于小学生在课堂活动中发挥主观能动性，集中注意力探索知识点内涵，取得事半功倍的教学效果。班主任可以协调科任教师以及学生进行文体类活动，比如打篮球和踢足球等，在重要节日时，班主任可号召科任教师组织节庆活动，鼓励小学生主动参与，拉近彼此之间的距离。为学生和科任教师创造真诚沟通的机会，有利于建立良好的师生关系，提升学生课程学习积极性，让学生愿意在学习中发挥自我的主动性和创造力。

第二，协调家校关系。每一位小学班主任都应该注重和家长进行沟通，建立和谐的家校关系，一同为了小学生的全面成长做好准备。“双减”背景下，班主任应协调好家校关系，赢得家长对学校教育工作的大力支持。班主任应该定期将小学生的学习表现反馈给家长，通过微信群或者钉钉等通讯工具，主动和小学生家长交流。班主任需引导学生家长将学生在家庭中的表现反馈给班主任，分析小学生的学习状态和身心成长状态，为小学生的个性成长奠定基础。班主任要细致分析小学生在课后的表现，以学生为中心，为家长提供科学教育管理的方法，帮助小学生减少学习负担。班主任不仅应做好日常的沟通与交流工作，还要利用好家长会和家长有效交流。指导家长深入分析有效的家庭管理技巧，还可以及时解答家庭教育的问题。由此家长能够充分信任和支持班主任工作，以和谐的家校关系推动“双减”背景下的教育创新。

优化评价，提供“双减”活力

小学的教育教学工作，评价起着“指挥棒”的作用。“双减”背景下，班主任应尝试着转变小学生枯燥乏味的学习氛围，帮助学生减轻学习压力。班主任应优化评价，切实提供“双减”发展的活力。

第一，优化标准。班主任要贯彻减负增效的原则，全方位进行评价标准的优化。比如评优评先的标准制定上，班主任应分析小学生团队合作精神、思想品质的表现和沟通协作能力现状，客观地对小学生进行评价。具体而言，班主任要将协调能力细化为自身协调能力、和学生协调效果、和学生家长协调情况，将团队合作细化为学生团结的意识、劳动中合作的积极性与实践活动的合作精神，将思想品质细化为遵守班级规定、孝敬父母、关心他人等。由此优化小学班级的评优评先模式，塑造小学生良好的思想品质，为学生核心素养的发展助力。

第二，优化评价方法。班主任应整体上研究小学生的认知能力和发展趋势，采取科学的评价方法做好班级管理的评价工作。利用学生评价手册，结合学生的成长表现对自我的教学工作进行反思，邀请学生家长一同监督小学生的居家表现，多方位评价小学生，激励和引导小学生。让每个学生都尽可能清晰认识自我和了解自我，愿意自主补齐自身的短板，不断提升实践能力。由此在评价中督促小学生形成高尚的品质，形成良好的学风，更好地促进小学生健康成长。

总之，基于“双减”的发展背景，班主任应有效地做好班级管理工作，关注小学生健康发展。通过健全制度，提供机制保障、建立关系，营造良好气氛、优化评价，提供“双减”活力等方法，培养小学生良好的品质与学习习惯，真正落实“双减”背景下的班级管理工作。 （作者单位：潍坊锦华学校）