现代快报讯 伴随着 2021 年中考分数的揭晓，选择就读普通高中还是国际高中或国际课程项目，相信不少中考生家庭早已开始有了打算。面对琳琅满目的国际教育课程及中外合作项目如何选择？现代快报 "2021 视界 · 世界国际教育 " 栏目，特别邀请了南京市近 20 所名校招生负责人在线解读，助力中考生家庭填好志愿，选择合适的国际教育。7 月 2 日起，现代快报 +ZAKER 南京 APP 平台将陆续推出 2021 视界 · 世界国际教育直播。本期特别邀请的国际教育专家是来自南师附中 IB 办公室招生组成员、南京市优秀青年教师缪黄佳。

1、请您介绍一下南师附中 IB 班？什么是 IB？IB 的学生可以申请哪些海外哪些国家的学校呢？

IB 的全称是 International Baccalaureate，国际文凭课程，它是国际文凭组织 IBO 在全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程。我们南师附中从 2006 年开始，开设其中的高中 DP 课程（Diploma Program），是南京市公办学校中最早获得 IBO 国际文凭组织授权的。办学至今 15 年，我们附中就只专注于 IB 课程，也就是说，附中只有一种国际班，IB 班。

IB 这个名字听起来，好像不像中加、中美、中英，一下就知道是针对哪个国家的，那这恰恰是 IB 的特点，或者说优势。在所有的国际课程中，IB 有着最为广泛的接受度。大家感兴趣的留学国家，IB 都可以申请。而且附中 IB 学生申请的专业非常多元且顶尖。也就是在某种意义上说，IB= 中美 + 中英 + 中加 + 中澳 + 其他各种国家或地区，学生在各个地区都能申请到最顶尖的大学。

为什么 IB 这么集大成呢？这是因为，IB 课程不以任何一个国家的课程体系为局限，而是广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，因此 IB 文凭在全球都受到认可，被称为 " 最有含金量的国际课程 "，" 世界公认的高学术水准的大学预科课程 "。这里面最大的意义就是——在全球形势变幻的时代中，越明确单一的方向，风险越高；最广泛的接受度意味着它为我们的同学和家长保留了最大程度的可变通性，能够将地区局势的影响减小到最低。

2、南师附中 IB 今年的申请结果怎么样，有哪些亮点？

今年的申请竞争其实是非常激烈的，我们附中的录取结果依然是全面开花，而且可以说更加突出，各方向综合来看应该是南京市所有国际课程班综合评估之最，非常令人欣喜。

据不完全统计，申请人数最多的美国收到了超过 140 封录取通知，其中常春藤有康奈尔的建筑学，据说是中国学生录取难度最高的专业，然后前 10 名有约翰霍普金斯大学，前 20 名的莱斯大学，还有南加州大学、卡耐基梅隆大学、北卡教堂山、罗切斯特大学等前 30 的综合性大学，加州大学伯克利分校一下就给我们发出了四枚 offer，近几年很受欢迎的纽约大学也在附中 IB 录取了 10 名同学，ED 就录了 5 位。还有排名第 3 的文理学院斯沃斯莫尔学院、以及瓦萨学院、史密斯学院、曼荷莲女子学院等顶尖文理学院。艺术类的院校目前也是全录无拒信。

英国方向，廖天乐同学收到了剑桥大学数学系的 offer，8 名同学收到帝国理工大学 offer，伦敦大学学院（UCL）9 人，爱丁堡大学 14 人，G5 之外的英国大学几乎可以说凡申请无拒信。英国一般都是有条件录取，但我们有同学拿到了无条件录取，有的连雅思成绩都不需要提交。

加拿大排名第一、全球排名第 17 名的多伦多大学，我们收到了 22 封通知书，某种意义上竟然成为我们学生的保底学校，而且其他院校，也是全部录取无拒信。澳大利亚，录取条件没有超过 IB 大考 32 分的，这对于附中 IB 的同学非常简单，相当于保送。

我们在中国香港方向，港大无拒信，获得了 12 封录取通知，录取条件文科专业 32 分，理科专业 34 分，工科 35 分。这和通过高考进入香港大学的难度相比，真的是相当轻松了，因为香港的大学对于 IB 学生是有特别录取通道的。

从这些申请结果可以看出，附中 IB 的学生在申请大学时是非常受欢迎的。如果算近三年的学生，还有新加坡、德国、荷兰、瑞士、日本、卡塔尔等国家，都有我们的毕业生。

而且，因为 IB 是大学预科项目，同学们实际已经提前储蓄了大一乃至大二的学科知识，拥有了进一步深造的能力，凭借 IB 最终大考成绩，进入大学后可以换相当客观的学分，从而缩短本科就读时间，附中 IB 的毕业生，有的只用 3 年就大学双专业毕业，也有同学本科四年后直接就读了博士。

3、IB 的课程设置是怎样的，如何帮助同学的发展呢？

我们的录取成绩其实跟 IB 它的课程设置是紧密相联的，因为全球的大学都知道 IB 是一个完整、完善的课程体系，经过 IB 学习的学生在综合素质上是有保证的，它们才会慷慨地给出它们的 OFFER。IB 课程包括三个核心要素加 6 个学术领域。核心要素是它的灵魂，是其他任何课程中所没有的，却是对学生未来适应大学学习生活非常重要的。核心课程三项，包括认识论——什么是知识、如何获得并反思知识；专题论文（EE）——任选一门学科，写一篇 4000 个单词的研究性论文；创造、活动与服务（CAS）——自主成立各类社团，组织活动，接受考评。

六个学术领域是语言与文学研究，即母语中文课——不读节选，读整部作品，探讨研究写小论文；语言习得，即第二语言英语课——读原汁原味的原著及时文；个体与社会，附中 IB 开设地理、经济、商管；数学；科学学科，附中 IB 开设物理、化学、生物；艺术学科，附中 IB 开设视觉艺术。其中语数外必选，然后在个体与社会、科学学科、艺术学科里再各选一门。艺术可以不选，可以在个体与社会、科学学科里再多选一门。

学生一共选 6 门学科，根据自己的情况，选择 3 门高水平和 3 门标准水平。高水平意味着难度更大，要求更高，对应自己的兴趣、特长和未来学习的专业。可以看到，IB 是一个完整的课程体系，不仅仅是单独的一门一门学科，目标是培养全面发展、特长突出的学生。如果你希望你的孩子能够在高中阶段为未来出国做好全方位的准备，IB 一定是最能帮助你的。

也因为这样完整平衡的课程设置，能够更好地帮助同学们去探索自己的兴趣，选择自己的方向，而不是只会学数理化。我们到今年，包括 2021 届的话，已经有 13 届毕业生，专业方向可以说无所不包。理科当然有，工科商科也很多，也还有不少选择人文方向的，比如地理、教育、心理，甚至人类学、博物馆学，还有同学选择了艺术方向，设计、作曲、电影等等。发现自己真正热爱和擅长的东西，这会让学习工作都充满激情，也是我们附中 IB 一直鼓励学生去做的：不盲从，be yourself。

4、学生进入 IB 班后，学校提供哪些课程和活动，为他们今后申请出国做好准备？

我们 IB 项目部的活动是非常多的，也就是说美国大学录取看重的综合能力，不需要学生自己在校外去找资源、找活动。我们会和附中本部共享的运动会、合唱节，以及特色的 31 公里步行等活动，锻炼学生的意志品质，另外我们积极响应全市针对出国学生的行前一课等爱国主义教育，举办了多种活动。同时我们的 CAS 课程也是作为 IB 核心要素存在的。十多年来我们创设了上百个社团，比如 C 类创造类的机器人社、模拟法庭社、心理社、化学实验社、民乐社、音乐剧社等等。

其中，机器人社可以说是一个明星社团，不仅是在各项比赛中屡战屡胜，而且这个社团每年的社员中都有被帝国理工这样顶级理工院校录取的同学。去年，我们派出了两支代表队参加南京市青少年机器人普及赛暨国际机器人选拔赛，两支队伍都获得 FTC 项目组一等奖，其中，全由女生组成的队伍首次出战，就一举夺得冠军，并锁定了该选拔赛设定的唯一一个 FIRST 世界锦标赛名额，打破了很多人的刻板印象。

这个女生队的队长周瑞琳同学，今年 ED 就被纽约大学阿布扎比分校录取，这是个什么样的学校呢？它有全球最低录取率，0.9%，比哈佛还低；它位于全球最有钱的阿联酋，学校有来自两百多个国家的学生，每位学生至少有五次去海外读书的机会，每学期组织学生去周边国家游历；所以尽管它非常神秘，目前 US News、泰晤士高等教育都没有对它的排名，但全球学生却对它魂牵梦绕。而我们的周瑞琳同学也非常优秀，她是第一个在 IB 课程中选择 7 门学科的女生，而且成绩非常漂亮。她完全是在学校老师的帮助下独立申请，并且只申请了这一所学校。最终一举成功获得工程专业的 offer，她没有 SAT、ACT 这些标化考试成绩，只考过一次雅思，总分 7.5，口语 6 分。但她拥有非常漂亮的校内成绩单，这足以说明，IB 课程本身在世界顶尖大学的认可度。

人文方面也有很多有意思的社团，比如我们今年被斯沃斯莫尔学院录取的吴宜荟同学，她高二时就创办了一个读书社团，就是带着一帮同学共同来探索、学习人文历史、社会科学方面的知识。她本人就是在这个过程中，从一个中考前几名、搞数学竞赛的理科生，发现了自己对于社科，尤其对于性别研究这方面的热情，最终申请到这个美国前三文理学院的社科方向。

所以你可以看到，同学都可以根据自己的特长和爱好创办新的社团，轮流担任社长，通过各种方式招募成员，这对于同学来说，有一个 " 我自己的社团 "，绝对是他们心目中的大事。然后，我们每届同学都有一周的 CAS Week，今年我们去的是南通和苏州，以及每年举办的慈善义演，可以说，同学们在各种 CAS 活动中不仅能展示和发现自己的兴趣爱好，更能锻炼领导才能、合作精神、沟通能力，培养对社会的责任感。CAS 充分体现了 IB 课程全人教育的理念，它对每位同学都有着重要的影响。我们培养的目标不是在标准化考试中拿高分的人，我们培养的是有鲜明个性的、有思考能力的、对时代和社会有责任感的青年人。

5、IB 课程的设置听起来确实非常全面，那它适合什么样的孩子呢？孩子之前都是在传统的教育体系中学习，来 IB 之后能否适应呢？

IB 适合什么样的孩子，我想大概是爱读书、爱思考的孩子吧。相对于一门心思做题、高考，选择 IB 课程，孩子这三年的经历肯定是不一样的，甚至可以说是要求更高的。因为你不能再满足于等待，满足于完成老师布置给你的题目，而要学习主动出击，学习自己通过阅读和思考发现问题、尝试解决问题。你需要更多的小组合作，需要更多的写作练习，需要更多的口语表达，等等。

有的家长可能觉得，哎呀，我的孩子好像不怎么阅读。那你需要想一想，这真的是孩子就不爱看书，还是他被太多的刷题上课考试搞得没有时间看书。我们这届被剑桥大学录取的廖天乐同学，还有被美国密歇根安娜堡排名全美第六的工程专业录取的蔡博宁同学，被加拿大 UBC 无雅思成绩录取的袁子瞻同学，在谈到他们高中印象最深的课程时，都提到了中文课。他们是一般人印象中典型的理工男，但是在 IB 阅读和讨论的氛围中，他们也非常高兴地发现了自己的另一面。IB 的阅读量很大，中文都是整本书阅读，每年百万字左右，英语也是各种原版小说、散文，完整地去读；理科会紧跟科技发展前沿，知识更新非常及时，同学们也会自主合作，完成跨学科的理科项目。

IB 课程的确要求高，但这不是空中楼阁的高，而是会在老师们的帮助下，帮助孩子们从初中毕业的基础开始，逐渐走高、逐渐发展，每个孩子都会、都能够发展。这就要说到我们附中 IB 具有的学校背景和师资优势。因为 IB 的理念再好，最后的落实还是要通过具体的办学主体，同样是 IB 课程，可能各个 IB 学校也会有一些理念和实施的不同。也就是说，教什么内容是一方面，但更重要的是，我们的老师是怎么教的，是怎么通过评估落实到平时的教学中，去启发思维同学的思维，这更加重要，直接决定了一个学校的教学品质。这就要说到南师附中 IB 的优势了。

南师附中作为一所百年名校，在全省、乃至全国都有着相当的影响力。秉承 " 诚朴 " 的校风，附中在各方面都坚持走在教育改革的最前列。还有我们的葛军校长更是有着极高的学术水平和知名度。我们南师附中 IB 完全是附中自己独立办学，同时是校长直接分管的部门，可见附中对于 IB 办学的重视程度。我们可以共享本部所有的教学、活动资源，IB 学生可以参与本部只有国科大班同学才能参与的中科院紫金计划以及英才计划，参与到科研团队中展开初步的真正的科学研究。

我们的师资相比于其他各个国际课程，应该来说也是具有很大的优势。我们的中教老师，一部分是原来在南师附中本部省招班任教、具有双语能力的骨干教师，包括南京市学科带头人、南京市优秀青年教师等等；还有一部分是 IB 创办后招聘的具有国外留学、工作或交流经历的年轻教师，绝大部分具有博士、硕士的学历。

另一方面，很多国际课程的通病是外教缺乏稳定性，但我们的外教可以说相当稳定，好几位都已经在附中教学不止十年。其中，有获得江苏省授予外国人的最高荣誉—— " 江苏友谊奖 " 的，还有不止一位获得过 " 金陵友谊奖 "，他们对于我们的学校、学生都有很深的感情。

我们附中 IB 坚持小班化教学，老师在教学过程中不仅对学生具有耐心爱心，更重要的是我们的老师在设计教学的时候，非常重视发挥学生的主体性，培养学生多方面的思维、动手等能力。如此种种，都是在日积月累中为今后出国学习做准备，语言的、知识的、能力的。培养了良好的阅读习惯、思维习惯对一个人的一生都有极大的好处，更不用说应对考试了。

不论世界如何喧嚣，任何时候，读书都是最有远见的投资。欢迎大家报考附中 IB，来和我们一起读书、思考。