孩子的“课间十分钟”回来了吗？2024年全国两会正在召开，不少代表委员的议案和提案，都关注学生下课出教室难问题。

据报道，全国政协委员李国华关注小学生“厕所社交”，从落实政策执行、细化司法规则、优化校方保险、多方联动协同四个方面提出建议；全国人大代表、湖北襄阳第四中学党委书记李静建议划清学校安全责任界限，明确轻微伤害免责范围，引导家长理性维权；全国政协委员、上海新纪元教育集团董事长陈伟志建议开展专项教学督查、恰当分配学科课时、合理界定安全责任、完善家校共育机制。

半年之前，“课间十分钟”曾经引发全国讨论。令人遗憾的是，从实际情况看，把“课间十分钟”还给学生，不少学校动静不大。比如禁止孩子课间进行室外活动，甚至要求学生除去洗手间外，不能随意出教室活动，以至出现孩子只能在厕所里说话交流的怪象。这种做法不仅剥夺孩子的正常休息权，也不利于孩子身体心理发育。代表委员再度为“课间十分钟”呼吁，既是为学生健康成长着想，也是对“课间十分钟”执行不到位的批评。

把“课间十分钟”还给学生，学校是第一执行人。教育部三令五申，社会舆论不断发出呼声，学校和老师不可能不知道课间休息对学生的重要性。之所以贯彻不力乃至充耳不闻，一是重视不够，一是怕担责任。按照现有法律规定，一旦出现校园安全事故，学校与学生的法律关系不够明晰；在进行责任认定和解决纠纷时，学校、教师材料举证难度相对较高，往往比较被动。所以一些学校采取一刀切的做法，干脆不让学生下课出教室，以此最大程度规避责任，避免承担风险。另一方面，虽然绝大多数家长支持把“课间十分钟”还给孩子，但一旦孩子有一点磕磕碰碰，部分家长对老师和学校不依不饶，甚至提出高额赔偿。“我家子涵怎么了”之所以成为网络热梗，就是现实中确有类似家长存在，导致学校和老师对课间十分钟开放心存顾虑。

有风险不是逃避的理由。学校和老师困于“安全责任”，亟需破解之道。无论是建议制定全国统一的“校园安全法”，明确划分安全事故责任，还是建议家校各方改变教育观念，代表委员的议案和提案无不具有针对性。在“课间十分钟”实践基础上，教育主管部门不妨出台具体方案，明晰各方权责，将课间活动开展情况纳入教育督导范畴；司法机构也可进一步细化规则，明确学校在尽到教育管理责任的情况下，发生意外伤害后的责任认定。

把“课间十分钟”还给学生，体现的是教育理念和责任担当，考验的是家长、学校和社会协同育人的能力。只有各方一起出力，孩子才能在课间真正眺望蓝天，自由奔跑。