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有一所县级高中，通过高额的补贴吸引了一定的优秀生源，因为学校给予的奖励丰富，招到了一名成绩非常优异的学霸，这名学霸在高考后顺利考入清华。这对于一所普通的县级中学来说，是莫大的荣耀。所以经常把这位学生当作典型人物来讲，并且号召学校的学生向他学习。

为了加强宣传力度，吸引优质生源，这所高中邀请学霸回母校进行宣讲。一般而言，学生都会欣然答应。但是这位学生恰恰相反，在接到老师电话邀请时，直接脱口而出，:“多少钱？”，学霸的回答显然让老师很惊讶，老师反问：难道你给大家分享一下学习经验还要收费？

没想到这名学霸直接回答：我考上清华关学校什么事？

这位学霸的潜台词就是考上清华，也是我自己凭本事考上的，与学校根本没有任何关系。

那么对于学习成绩优异的同学，他们能考上名校与老师有没有关系？好成绩的学生是不是老师教出来的？这个问题值得讨论。

我个人认为学生取得好成绩，与个人的努力勤奋有关，但是也不能完全撇开老师的关系。

1、好老师对于学生具有足够的影响力

学生自我的努力我们可以称之为内因，老师的教导就是外因。外因与内因相辅相成，缺一不可。一位教导有方，讲课生动的老师可以让学生们爱上这门课程，从而将这门课程学好。学生重在学，老师重在教。学生们能不能学，会不会学，很大程度上取决于老师的讲课方法和教导方式。

我国高中重点名校的老师多以学历高，教学经验丰富的老师为主。因为这类老师的教学实力强，教出来的老师自然不会差。同样是一节课，一个知识点，不同的老师讲课带来的效果是完全不一样的。实力强的老师懂得把握重点，将有效的知识点用学生能接受的方式讲出，学生不仅爱学，而且能够很快的掌握要点。

但相反，有些老师在讲课时更爱照本宣科，不按照学生的实力水平做出更适合的教案。学生学得很累，取得的效果也不如意。学生能否取得优异成绩，不仅与老师有关，而且有很大的关联。

二、学生的自我努力同样很重要

同样的学校，同样的班级与老师，为何同学们的学习成绩仍然千差万别。其最重要的原因在于同学们努力的程度，学习效率的不同。有些同学即使没有老师和家长的监督，自己同样能够有极强的自觉性，自觉看书学习，给自己拟定学习计划。这类同学就属于最不让老师操心的学生。他深知读书与学习的重要性，所以不用老师去催促，反复强调读书的重要性。自己就会安排时间去学习，这类学习习惯好的学生，在读书时学习成绩好，未来进入工作岗位同样能在工作当中取得不错的成绩。

学习成绩优异不一定意味着未来就有大好的前途。但如果你有好的学习习惯，对于学习永远抱着热忱的态度，人生的发展就永远是向上的。

三、好成绩也有父母的功劳

人是环境的产物，对一个人的性格，习惯，行为影响最大的莫过于家庭环境。从我们呱呱坠地的那一刻，到我们上学，未来长大成人。我们的身上总会有家庭环境带给我们的影子。父母如果以身作则把学习当作乐趣，则会影响孩子爱上学习。

并且在学生生涯，父母为孩子付出的也很多。尤其是高三阶段，有些父母为了更好的照顾孩子，让孩子安心高考。甚至辞去了自己的工作，安心当陪读家长。一切只为了孩子在高考当中考出优异成绩，如愿进入理想的院校。

学生和老师是相辅相成的，是老师成就了学生，同时学生也成就了老师，如果没有老师的教导，学生很难取得优异成绩。如果学生没有将学习付出行动，那也无济于事。

当然，学生优秀了，老师也不能贪功，把一切的功劳都归功于自己。其中有学生，有家长，也有老师的功劳。